TY  - DATA
AU  - Mijares Molina,Laura
AU  - López García,Bernabé
AU  - Ramírez Fernández,Ángeles
ED  - Universidad Autónoma de Madrid.
ED  - Universidad Autónoma de Madrid,
TI  - Aprendiendo a ser marroquíes: inmigración y escuela en España 
T2  - Tesis doctorales / Universidad Autónoma de Madrid
SN  - 8483440555
PY  - 2006///
CY  - Madrid
PB  - Universidad Autónoma de Madrid
KW  - Universidad Autónoma de Madrid
KW  - Tesis doctorales
KW  - CD-ROM
KW  - Educación intercultural
KW  - Coeducación
KW  - España
KW  - Emigración e inmigración
KW  - Marruecos
N1  - Tesis-Universidad Autónoma de Madrid, 2006; Texto
N2  - Esta tesis doctoral aborda el asunto de la gestión de la inmigración en el ámbito educativo español. Analiza las políticas de integración de inmigrantes adoptadas desde la publicación en 1985 de la primera Ley de Extranjería, centrándose en aquellas que se ponen en práctica en el único ámbito de relación obligatorio entre las minorías y los autóctonos, el ámbito escolar, con la intención de averiguar a qué modelo de incorporación de inmigrantes responden. Por lo tanto, uno de los principales objetivos de este trabajo ha sido desentrañar el tipo de ideología de las políticas educativas para tratar de conocer, a partir de estas, a qué modelo de gestión se aproxima España como país de inmigración. Además, se centra en el estudio de un grupo de alumnos concreto, el de origen marroquí, y en su tipo de programas determinado, el que tiene en cuenta el reconocimiento lingüístico de las minorías. En este sentido, se fija en el estudio del único de ellos que en España tiene, por el momento, un estatuto definido en las escuelas e institutos: el Programa de Enseñanza de Lengua y Cultura de Origen (ELCO)
ER  -