TY  - BOOK
AU  - Domènech Francesch,Joan
TI  - Elogio de la educación lenta
T2  - Fundamentos de la educación
SN  - 84-7827-719-3
PY  - 2009///
CY  - Barcelona
PB  - Graó
KW  - Sociología de la educación
KW  - Educación
KW  - Filosofía
N1  - Bibliografía: p. [163]-165
N2  - Hacer elogio de la educación lenta tiene sentido hoy y aquí en tanto que representa el elogio de un modelo educativo como la pieza clave en el proceso de humanización de la sociedad. El tiempo no puede colonizar nuestras vidas y las de la escuela, sino que hay que devolverlo a los niños y niñas y al profesorado para que pueda ser un tiempo vivido plenamente y, por tanto, plenamente educativo. /Más/, /antes/ y /más rápido/ no son sinónimos de /mejor/, y educar para la lentitud significa ajustar la velocidad al momento y a la persona.   ÍNDICE: La naturaleza de la educación · El tiempo en los tiempos de la modernidad líquida · Los movimientos de la lentitud · La educación y la escuela · Elogio de la educación lenta · Los principios para la educación lenta: 1. La educación es una actividad lenta. 2. Las actividades educativas han de definir su tiempo y no al revés. 3. En educación, menos es más. 4. La educación es un proceso cualitativo. 5. El tiempo educativo es global e interrelacionado. 6. La construcción de un proceso educativo deber ser sostenible. 7. Cada niño y cada persona necesita su tiempo para el aprendizaje. 8. Cada aprendizaje debe realizarse en su momento. 9. Para conseguir aprovechar mejor el tiempo hay que priorizar y definir las finalidades de la educación. 10. La educación necesita tiempo sin tiempo. 11. Hay que devolver el tiempo a la infancia. 12. Tenemos que repensar el tiempo de las relaciones entre adultos y niños. 13. El tiempo de los educadores debe redefinirse. 14. La escuela debe educar el tiempo. 15. La educación lenta forma parte de la renovación pedagógica. · Decálogo para una educación lenta. · 50 propuestas para desacelerar el tiempo · Epílogo · Referencias bibliográficas
ER  -