La palabra y la memoria : (estudios sobre Literatura Popular Infantil) / coordinadores, Pedro C. Cerrillo, Ceśar Sańchez Ortiz.
Tipo de material: TextoSeries Arcadia ; 18.Detalles de publicación: Cuenca : Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2008. Descripción: 404 p. ; 21 cmISBN: 978-84-8427-633-3Tema(s): Literatura infantil española -- Historia y crítica | Literatura popular española -- Historia y críticaResumen: En La palabra y la memoria se destaca el potencial educativo de los materiales folclóricos, no sólo en lo que puedan tener de aprendizaje activo (recogida mediante trabajo de campo), sino también en sus relaciones con el con texto, que nos permitirán adentrarnos en las costumbres, fiestas, tradiciones o creencias de nuestro entorno más cercano. No se puede olvidar que la escuela es el lugar donde los individuos se acercan, por primera vez, a la construcción de una identidad social que, sin duda, supera la indentidad familiar con la que sí acceden al medio escolar. Y eso es así porque en la escuela coninciden, hoy más que nunca, diversas culturas familiares que aportan, entre otros elementos, su propio folclore infantil.Tipo de ítem | Biblioteca de origen | Signatura | URL | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Bibliografía recomendada |
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Manuales | 02. BIBLIOTECA CAMPUS PUERTO REAL | 860-93.09/PAL (Navegar estantería(Abre debajo)) | Texto completo | Disponible Ubicación en estantería | Bibliomaps® | 3742562212 |
TRADICIÓN ORAL INFANTIL GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Asignatura actualizada 2022-2023 |
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Monografías | 02. BIBLIOTECA CAMPUS PUERTO REAL | 860-3.09/PAL (Navegar estantería(Abre debajo)) | Texto completo | Disponible Ubicación en estantería | Bibliomaps® | 3743468709 | |||
Monografías | 06. BIBLIOTECA HUMANIDADES | 860-3.09/PAL (Navegar estantería(Abre debajo)) | Texto completo | Disponible Ubicación en estantería | Bibliomaps® | 3742134616 |
En La palabra y la memoria se destaca el potencial educativo de los materiales folclóricos, no sólo en lo que puedan tener de aprendizaje activo (recogida mediante trabajo de campo), sino también en sus relaciones con el con texto, que nos permitirán adentrarnos en las costumbres, fiestas, tradiciones o creencias de nuestro entorno más cercano. No se puede olvidar que la escuela es el lugar donde los individuos se acercan, por primera vez, a la construcción de una identidad social que, sin duda, supera la indentidad familiar con la que sí acceden al medio escolar. Y eso es así porque en la escuela coninciden, hoy más que nunca, diversas culturas familiares que aportan, entre otros elementos, su propio folclore infantil.
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