¿Qué pasa cuando las escrituras de los niños muestran que ellos ya han construido la alfabeticidad del sistema ¿Qué intervenciones son adecuadas para que las producciones adquieran, cada vez más, las características del mensaje escrito convencional?. En este ensayo sobre investigación en la acción las autoras entregan la duda y el descubrimiento a quienes apoyan su intervención pedagógica en la concepción constructivista del aprendizaje.