Desde muchas instituciones, tanto privadas (Aulas de la Tercera Edad, Asociaciones de Mayores, Fundaciones, Clubs, etc.) como públicas (Ayuntamientos, Direcciones Generales, Universidades, Hogares, Aulas de Cultura, Centros de Día, Centros Cívicos, Aulas de Educación de Personas Adultas, Centros de Salud, etc.) se están promoviendo iniciativas socioeducativas para mayores. Este libro favorece la programación de un modo más eficaz y eficiente, buscando diseños para todos y aplicables en cualquier entorno institucional.En esta obra se integran los conocimientos actuales de las ciencias de la educación y de la gerontología. Esta conjugación no es sencilla. La dificultan demasiados estereotipos y departamentos, demasiada medicalización y visión patogénica del envejecimiento, inmovilismo en los servicios y en las instituciones. La necesaria, pero aún escasa, interdisciplinariedad y las barreras que levantamos contra la creatividad y la innovación continúan dificultando su existencia. La acción socioeducativa con mayores no es sólo una herramienta de trabajo. Es una actitud hacia la persona, sea cual sea su edad, que trata de favorecer la responsabilidad y la participación en su propio envejecimiento. La promoción del envejecimiento activo y la validación de los mayores requiere capacitarles y darles poder, para lo cual los proyectos socioeducativos son una herramienta imprenscindible.

INDICE: PRIMERA PARTE. PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN. PEDAGOGÍA PARA GERONTÓLOGOS Capítulo 1. ¿A qué llamamos educación? Capítulo 2. Educación y formalidad Capítulo 3. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de currículum? Capítulo 4. Lo que se esconde tras cualquier acto educativo Capítulo 5. Una manera diferente de entender la educación: el constructivismo Capítulo 6. Métodos de enseñanza-aprendizaje, estrategias pedagógicas y dinámicas de trabajo en grupo Capítulo 7. Aspectos relativos al proceso educativo en grupo Capítulo 8. Medios, recursos y materiales didácticos Capítulo 9. Evaluación de programas educativos SEGUNDA PARTE. EDUCACIÓN PARA MAYORES Capítulo 10. Gerontología educacional Capítulo 11. Psicogerontología y educación.Capítulo 12. Gerogogía o educación para mayores Capítulo 13. Principios metodológicos de la gerogogía Capítulo 14. La elección del método y de la estrategia didáctica Capítulo 15. Los recursos didácticos y el entorno Capítulo 16. Los profesionales de la gerontología y la gerogogía TERCERA PARTE. PROYECTOS EDUCATIVOS CON MAYORES (PEM) Capítulo 17. Cómo diseñar y desarrollar los PEM.Capítulo 18. Cómo y qué evaluar en los proyectos educativos con mayores (PEM) Capítulo 19. Un caso práctico: taller de educació