Las prácticas educativas ante las dificultades del lenguaje, una propuesta desde la acción : la colaboración entre logopedas, psicopedagogos, profesores y padres / Víctor Manuel Acosta Rodríguez
Tipo de material: TextoSeries Comunicacion, lenguaje y logopediaDetalles de publicación: Barcelona : Ars Medica, 2004 Descripción: XX, 244 p. ; 24 cmISBN: 84-9751-019-4Tema(s): Lenguaje -- Trastornos | Niños -- Lenguaje -- Trastornos | LogopediaResumen: Obra que parte de la conjunción de las reflexiones y la acción educativa, basadas en las investigaciones llevadas a cabo por el autor a alumnos/as con dificultades de audición y lenguaje. Pretende dar sentido a una nueva orientación de la práctica educativa, para abordar los diversos condicionantes que contribuyen a la discapacitación de los estudiantes, ofreciendo una respuesta elaborada sobre una base teórica sólida. Sus investigaciones sobre la educación de alumnos con dificultades de audición y lenguaje han proporcionado al autor no sólo conocimientos para poder fundamentar orientaciones que mejoren la práctica educativa, sino también el convencimiento sobre los valores que han de presidir una educación más equitativa y más justa. El autor parte de la consideración de que la educación no es una "ciencia aplicadaö, sino una "ciencia moralö, definiendo la acción educativa como una forma "abierta, reflexiva, indeterminada y compleja de acción humana que no puede regirse por principios teóricos u orientarse por reglas técnicasö. Este libro se apoya en un propósito educativo de envergadura, ya que sobrepasa la mejora de la práctica y lo incorpora a un proyecto que pretende la emancipación y la transformación educativa y social.Tipo de ítem | Biblioteca de origen | Signatura | URL | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Bibliografía recomendada |
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Manuales | 02. BIBLIOTECA CAMPUS PUERTO REAL | 376/ACO/pra (Navegar estantería(Abre debajo)) | Texto completo | Prestado | 14/06/2022 | 3743989327 |
Índice
Bibliografía: p. 215-231
Obra que parte de la conjunción de las reflexiones y la acción educativa, basadas en las investigaciones llevadas a cabo por el autor a alumnos/as con dificultades de audición y lenguaje. Pretende dar sentido a una nueva orientación de la práctica educativa, para abordar los diversos condicionantes que contribuyen a la discapacitación de los estudiantes, ofreciendo una respuesta elaborada sobre una base teórica sólida. Sus investigaciones sobre la educación de alumnos con dificultades de audición y lenguaje han proporcionado al autor no sólo conocimientos para poder fundamentar orientaciones que mejoren la práctica educativa, sino también el convencimiento sobre los valores que han de presidir una educación más equitativa y más justa. El autor parte de la consideración de que la educación no es una "ciencia aplicadaö, sino una "ciencia moralö, definiendo la acción educativa como una forma "abierta, reflexiva, indeterminada y compleja de acción humana que no puede regirse por principios teóricos u orientarse por reglas técnicasö. Este libro se apoya en un propósito educativo de envergadura, ya que sobrepasa la mejora de la práctica y lo incorpora a un proyecto que pretende la emancipación y la transformación educativa y social.
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