Bibliografía: p. 113-114

Presenta el potencial formativo que tiene el trabajo por proyectos cuando se le incorpora el servicio a la comunidad. La posibilidad de intervenir en el entorno con la voluntad de mejorarlo transforma la actividad de los alumnos, da sentido a los aprendizajes, ayuda a descubrir para qué sirve el conocimiento científico, exige la práctica continuada de competencias e invita a la participación ciudadana. En los diferentes capítulos se tratan los tres ejes sobre los que pivota un proyecto: fases de aplicación, dinamismos pedagógicos y rol de los educadores. Para abordarlos se alternan explicaciones sistemáticas, referencias a autores significativos de las pedagogías progresistas, propuestas heredadas de la Escuela Nueva y experiencias actuales de distintos ámbitos educativos. Índice. Parte 1. «La salud»: narración de una experiencia . Proyecto con servicio «La salud». Presentación del proyecto. Formación de grupos. Visita a la residencia Santa Rosa. Ayudas del maestro a la organización. Estereotipos que se tambalean. El sentido de las exposiciones. Batido de cereza en el parvulario. Sesión de baile en la asociación Activa. Parte 2. Cómo se estructura un proyecto con servicio. Protocolo y fases de aplicación. Elementos pedagógicos. Contacto con la realidad. Servicio a la comunidad. Investigación. Cooperación y autonomía. Participación. Reflexividad. Partenariado. 3. Educadores que acompañan. Guiar la participación. Animar la actitud científica. Cuidar las relaciones interpersonales. Velar por la dimensión ética del proyecto. Referencias bibliográficas