Hacia una educación infantil no sexista / Naima Browne y Pauline France ; [traducido por Guillermo Solana]
Tipo de material: TextoSeries Educación infantil y primariaDetalles de publicación: Madrid : Morata, 2001 Edición: 2ª ed. (reimp.)Descripción: 190 p. ; 21 cmISBN: 9788471123220Tema(s): CoeducaciónResumen: El sistema educativo -junto a la familia, el ambiente, los medios de comunicación, etc.- contribuye a que las niñas adopten un papel pasivo, interioricen un segundo lugar en la sociedad, acepten la marginación a la que todo las empuja. Y ello ya desde la escuela infantil, es decir, desde los primeros años de una educación que tiende a devaluar todas las actividades consideradas femeninas. Sin embargo, maestros y maestras creen que no se ejerce ya en la escuela ninguna forma de discriminación, y esto ocurre porque los elementos discriminatorios que siguen vigentes no son visibles de un modo directo; quedan ocultos precisamente porque son tan patentes que han adquirido carta de naturaleza, aparecen como hechos y comportamientos «normales». De aquí la gran dificultad para llegar a su identificación. El presente libro nos permite conocer las investigaciones y la línea de reflexión ya consolidadas sobre las formas de discriminación sexista, clasista y racista que se ocultan en el sistema de educación actual.Tipo de ítem | Biblioteca de origen | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Bibliografía recomendada |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Manuales | 02. BIBLIOTECA CAMPUS PUERTO REAL | 37.043/BRO/hac (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible Ubicación en estantería | Bibliomaps® | 3744447509 | |||
Manuales | 02. BIBLIOTECA CAMPUS PUERTO REAL | 37.043/BRO/hac (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible Ubicación en estantería | Bibliomaps® | 3744437136 |
Índice
Bibliografía: p. [182]-187
El sistema educativo -junto a la familia, el ambiente, los medios de comunicación, etc.- contribuye a que las niñas adopten un papel pasivo, interioricen un segundo lugar en la sociedad, acepten la marginación a la que todo las empuja. Y ello ya desde la escuela infantil, es decir, desde los primeros años de una educación que tiende a devaluar todas las actividades consideradas femeninas. Sin embargo, maestros y maestras creen que no se ejerce ya en la escuela ninguna forma de discriminación, y esto ocurre porque los elementos discriminatorios que siguen vigentes no son visibles de un modo directo; quedan ocultos precisamente porque son tan patentes que han adquirido carta de naturaleza, aparecen como hechos y comportamientos «normales». De aquí la gran dificultad para llegar a su identificación. El presente libro nos permite conocer las investigaciones y la línea de reflexión ya consolidadas sobre las formas de discriminación sexista, clasista y racista que se ocultan en el sistema de educación actual.
No hay comentarios en este titulo.