Bibliografía: p. [263]-268

Desde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos dan en este libro una respuesta constructiva articulando teorías y prácticas de tal modo que las competencias básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros. ÍNDICE: Teorías o Las competencias básicas como poderes para la ciudadanía o Las competencias básicas: del diseño al desarrollo del currículo. Un modelo adaptativo e integrado o Las competencias básicas: del desarrollo curricular a la práctica docente. Una estrategia para el cambio basada en los centros educativos o La evaluación de las competencias básicas o Prácticas o La concreción curricular de las competencias y su evaluación a través de matrices generales y específicas (Huelva) o La concreción curricular de las competencias básicas en el aula: la feria de las ciencias (Tenerife) o El programa "Aprender competencias básicas para la vida": un ejemplo de integración del currículo formal y no formal o Un plan provincial de formación del profesorado para el aprendizaje de las competencias básicas o Anexos: Caja de herramientas ̂