Técnicas de aprendizaje colaborativo : manual para el profesorado universitario / por, Elizabeth F. Barkley, K. Patricia Cross, Claire Howell Major ; traducido por Pablo Manzano.
Tipo de material: TextoSeries Proyectos curriculares (Ediciones Morata)Detalles de publicación: Madrid : Morata, 2007. Descripción: 234 p. ; 30 cmISBN: 9788471125224Tema(s): Aprendizaje social | Enseñanza en grupoResumen: Una preocupación predominante en las aulas de nuestros días es implicar al alumnado en un aprendizaje activo. Para promoverlo, docentes de todas las disciplinas y de todo tipo de centros universitarios están incorporando el aprendizaje colaborativo en su metodología didáctica. Técnicas de aprendizaje colaborativo es un manual bien fundamentado que guía al profesorado en todos los aspectos del trabajo en grupo, facilitando información sólida acerca de qué hacer, cómo hacerlo y por qué es importante para el aprendizaje de cada estudiante. Las autoras, basándose en su propia experiencia, en numerosas investigaciones y en bibliografía relevante sobre buenas prácticas docentes, presentan procedimientos detallados de treinta técnicas de aprendizaje colaborativo. Cada una de estas técnicas se acompaña de ejemplos prácticos y muy claros para su utilización en distintas áreas de conocimiento y asignaturas. Se ofrecen numerosos ejemplos y sugerencias sobre un amplio conjunto de temas, por ejemplo: cómo formar grupos, asignar roles, crear espíritu de equipo, estrategias de resolución de problemas, maneras de evaluar y calificar la participación y el trabajo del alumnado. Es un manual claro, exhaustivo y práctico para profesoras y profesores universitarios, así como de bachillerato, que quieran motivar a sus estudiantes para que se responsabilicen más en las aulas.Tipo de ítem | Biblioteca de origen | Signatura | URL | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Bibliografía recomendada |
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Monografías | 01. BIBLIOTECA CAMPUS JEREZ | V-1606 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Texto completo | Disponible Ubicación en estantería | Bibliomaps® | 3742804590 | |||
Monografías | 02. BIBLIOTECA CAMPUS PUERTO REAL | 371.311.4/BAR/tec (Navegar estantería(Abre debajo)) | Texto completo | Prestado | 31/01/2025 | 3741982827 | ||
Manuales | 02. BIBLIOTECA CAMPUS PUERTO REAL | 371.311.4/BAR/tec (Navegar estantería(Abre debajo)) | Texto completo | Disponible Ubicación en estantería | Bibliomaps® | 3741682574 | |||
Fuera de préstamo | 02. BIBLIOTECA CAMPUS PUERTO REAL | Grupo de Investigación 20VIPF019 - 371.311.4/BAR/tec (Navegar estantería(Abre debajo)) | Texto completo | No para préstamo (Uso restringido) | 3743150867 | |||
Monografías | 03. BIBLIOTECA INGENIERÍA PUERTO REAL | 371.311.4/BAR/tec (Navegar estantería(Abre debajo)) | Texto completo | Prestado | 31/01/2025 | 3742851320 |
Una preocupación predominante en las aulas de nuestros días es implicar al alumnado en un aprendizaje activo. Para promoverlo, docentes de todas las disciplinas y de todo tipo de centros universitarios están incorporando el aprendizaje colaborativo en su metodología didáctica. Técnicas de aprendizaje colaborativo es un manual bien fundamentado que guía al profesorado en todos los aspectos del trabajo en grupo, facilitando información sólida acerca de qué hacer, cómo hacerlo y por qué es importante para el aprendizaje de cada estudiante. Las autoras, basándose en su propia experiencia, en numerosas investigaciones y en bibliografía relevante sobre buenas prácticas docentes, presentan procedimientos detallados de treinta técnicas de aprendizaje colaborativo. Cada una de estas técnicas se acompaña de ejemplos prácticos y muy claros para su utilización en distintas áreas de conocimiento y asignaturas. Se ofrecen numerosos ejemplos y sugerencias sobre un amplio conjunto de temas, por ejemplo: cómo formar grupos, asignar roles, crear espíritu de equipo, estrategias de resolución de problemas, maneras de evaluar y calificar la participación y el trabajo del alumnado. Es un manual claro, exhaustivo y práctico para profesoras y profesores universitarios, así como de bachillerato, que quieran motivar a sus estudiantes para que se responsabilicen más en las aulas.
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