Sentir y crecer : el crecimiento emocional en la infancia, propuestas educativas / Sílvia Palou Vicens
Tipo de material:
TextoSeries Biblioteca de infantil. Didáctica, diseño y desarrollo curricular ; ; 2Detalles de publicación: Barcelona : Graó, 2010 Edición: 1ª ed., 4ª reimp.Descripción: 237 p. : il. ; 24 cmISBN: 84-7827-326-3; 978-84-7827-326-3Tema(s): Niños -- Crecimiento | Afecto (Psicología) | Emociones en niñosResumen: Esta obra no es sólo una propuesta de educación emotiva, porque también utiliza estrategias, materiales, ambientes, procesos, etc. de carácter cognitivo. No son sólo sugerencias de carácter escolar, porque evidencia la colaboración con las familias. Tampoco se limita a invitaciones genéricas, porque buena parte de ellas están desarrolladas de forma estructurada. No son sólo listas de recursos, porque cada idea está contextualizada, justificada y fundamentada. Ni siquiera son sólo recomendaciones de actitudes exigibles al docente, porque la mayoría incluyen descripciones de posibles desarrollos.
| Tipo de ítem | Biblioteca de origen | Signatura | URL | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Bibliografía recomendada |
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| Manuales | 02. BIBLIOTECA CAMPUS PUERTO REAL | 159.942/PAL/sen (Navegar estantería(Abre debajo)) | Texto completo | Disponible Ubicación en estantería | Bibliomaps® | 3743684700 | |||
| Manuales | 02. BIBLIOTECA CAMPUS PUERTO REAL | 159.942/PAL/sen (Navegar estantería(Abre debajo)) | Texto completo | Disponible Ubicación en estantería | Bibliomaps® | 3743512802 |
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Bibliografía: p. 231-237
Esta obra no es sólo una propuesta de educación emotiva, porque también utiliza estrategias, materiales, ambientes, procesos, etc. de carácter cognitivo. No son sólo sugerencias de carácter escolar, porque evidencia la colaboración con las familias. Tampoco se limita a invitaciones genéricas, porque buena parte de ellas están desarrolladas de forma estructurada. No son sólo listas de recursos, porque cada idea está contextualizada, justificada y fundamentada. Ni siquiera son sólo recomendaciones de actitudes exigibles al docente, porque la mayoría incluyen descripciones de posibles desarrollos.
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